开学的第一节语文课换老师了。上课的铃声正响着，从教室的前门走进来一个，戴绿色军帽的大高个，大约有一米七八左右，绿上衣蓝裤子像是一个刚复原的军人。年龄大约在三十二三岁，长了一张天生忧郁的脸。
他把课本和教案轻轻的放在讲台的桌子上，微笑的看着全班同学。铃声停止了，他在转过身在黑板上写下了；田振平三个字。
操着一口陕西话介绍自己：“我叫田振平，今年刚从陕师大毕业的。今后就教你们语文课。
我的教学理念是‘教学相长’，今后在我的课堂上，有任何的问题，同学们可以随时举手提问，我一定认真回答。一时回答不了的，我课下学习后，第二节课再回答。总之，我的课堂上，是要和同学们相互学习。”
他的话让同学们议论纷纷，很少见到这样的老师，竟然说要向学生学习。还允许随时提问题。吴梦琴举起手，田老师示意她提问：“老师您刚才讲‘教学相长‘是什么意思啊？”
他转过身把‘教学相长’四个字写在黑板上，有点口吃的讲解道：“这，这四个字的意思很，很简单，就是老师在教，教，学生在学的过程中，相互学习共同成长。”
瀚文一开学就决定继续装疯卖傻，要做到少言少语，呆头呆脑。田老师开始讲课了，他的第一堂课给瀚文留下了非常深刻的印象。
他不像其他的老师只会照本宣科，领着学生念课文，而是重点讲解文章的作者所要表达的意思，以及采用了什么样的表达方式。他基本上不重复课本上的内容，而是给同学们带来了大量课本以外的知识。
从他上的第一节课之后，全班同学都开始喜欢上语文课了。田老师虽然长相有点对不起观众，长脸小眼睛，笑起来和哭一样。加上浓重的陕西话还有点口吃的毛病，但这些都没有影响同学们喜欢他的讲课。
田老师在讲现代诗歌时，就鼓励同学们写诗。留的作文作业就是每人写一首诗，没有字数要求。这可是瀚文从上学到现在没有遇到过的。以前的语文老师，只要是作文就有字数要求。
同学们一听都欢欣雀跃，许多同学最讨厌写作文，总感觉没有什么可写的东西。这下可好没有字数要求，还写诗。虽然大家都没有写过诗，可青春期每一个人都是诗人。
等上作文课开始评点作文的时候，田老师面无表情的念了几个同学写的诗。第一首就把所有同学的肚子都笑痛了。
这首诗根本没有实际内容，就是乱啊了一通“啊！蓝天，啊！白云，啊！黑土，啊！大海。。。。。。”写了不下二十个啊，最后到结束也没有啊出个结果。
田老师没有笑，很严肃的评点到：“写诗可以抒情，可一定要言之有物，像这样的诗，如果还能称其为诗的话，啊了半天，读者也不知道你到底要抒发什么感情。重写，哪怕是大白话，要把你的意思表达清楚。”
同学们这个时候谁也没有笑，都感觉到了田老师并不像同学们想象的那样随便可以糊弄。有同学举手问“诗到底该怎么写啊？我们又没有写过。”
田老师语气平缓的说道：“古人云：‘诗言志’就是说写诗一定要表达一个人的情感和志向。要有感而发。我记得一首古人的游戏之作，都写得如山水画一样。
一去二三里，烟村四五家。楼台六七座，**十之花。
同学们认真读一下就会发现，这首诗把一到十的数字巧妙的用在诗中，却给人的感觉没有一点牵强的地方。闭起眼睛仔细回味，一幅山水画跃然纸上。写诗实际上很简单，把你要表达的情感或者事物，用有节奏的方式表达出来就可以了。诗歌，诗歌，古人的诗是可以唱的。。。。。。”
从那堂诗歌的评点课之后，瀚文开始喜欢上了写诗。本来他就有很深厚的古诗底子，写起现代诗更是得心应手。他经常在语文作业的后面，附上自己写的诗，让田老师评点。